伴隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展開始越來越多地影響著人們的生活，我們的生活開始不僅局限于傳統(tǒng)媒體這個(gè)小范圍，新興媒體如同雨后春筍蓬勃發(fā)展，從各個(gè)方面開始滲透進(jìn)入我們的生活，生產(chǎn)，娛樂，甚至教育。

這里說明的教育當(dāng)然不僅僅是教學(xué)設(shè)備上的更新?lián)Q代，教學(xué)設(shè)備作為輔助工具與時(shí)俱進(jìn)往往能夠更好地促進(jìn)提高學(xué)習(xí)效率，教學(xué)內(nèi)容的改變才是真正重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)下，魯迅的文章被移出課本，大批明星卻被編入教材，這樣做合適嗎？

新媒體時(shí)代下的教育

我們應(yīng)當(dāng)樹立的態(tài)度是，這樣做不合適。但是就當(dāng)下的授課情況看，從教學(xué)的最基本環(huán)節(jié)來看，已經(jīng)出現(xiàn)過于現(xiàn)代化的一種病態(tài)，所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。無論哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都不算一個(gè)完整的教學(xué)體系。

在看當(dāng)下，也不知從什么時(shí)候起，上課的白紙黑字變成了平板電腦，有些地方從小學(xué)一年級(jí)開始便已經(jīng)放棄了用筆的習(xí)慣，只需要用手指畫出個(gè)大致圖形就會(huì)直接顯示正確答案，這樣做的意義何在，在孩子接受事物的黃金時(shí)期只要求用手指隨便點(diǎn)點(diǎn)畫畫？

在這種狀態(tài)之下有的同學(xué)升至高年級(jí)之后連最基本的橫平豎直都做不到，這顯得多么的搞笑，不僅是教學(xué)，教育的其他環(huán)節(jié)依舊被當(dāng)下過度人性化的新媒體腐蝕著。

從布置作業(yè)的形式上看，依舊是那么可笑，這作者我身邊的一個(gè)真實(shí)例子，老師曾布置作業(yè)，今天在電腦上做一張手抄報(bào)，最后當(dāng)做照片打印出來交給老師，老師要收藏。這是元宵節(jié)一個(gè)六年級(jí)學(xué)生的作業(yè)，多數(shù)父母都不能勝任，更何況是小學(xué)生本人。

這看起來更像是一個(gè)新媒體大學(xué)生的課后練習(xí)，我不知道此類新形式的作業(yè)意義何在，老師收藏的意義何在？繳費(fèi)當(dāng)面用電腦，留守兒童的爺爺奶奶實(shí)在沒辦法去學(xué)校找老師，還要面對(duì)一張不耐煩的臉，作業(yè)用電腦，都成了家長(zhǎng)的作業(yè)。

可憐的是家長(zhǎng)，更可憐的是學(xué)生

避免大量引入的必要性

首先，基于教育已經(jīng)足夠新媒體化的現(xiàn)狀，已經(jīng)不需要再加入過多的新時(shí)代元素，我相信，當(dāng)下學(xué)生對(duì)明星的興趣絕對(duì)是要高于學(xué)習(xí)本身的，我也相信沒有一個(gè)老師或者家長(zhǎng)愿意聽到孩子在課余談?wù)摰氖抢蠋熒险n提到了哪個(gè)明星而不是講了什么道理。

說實(shí)話，目前所謂追星的學(xué)生不在少數(shù)，這種喧賓奪主的現(xiàn)象很有可能出現(xiàn)。除此之外，當(dāng)下某些明星的綜合素質(zhì)真的不敢恭維。由于自媒體的發(fā)展，成為網(wǎng)紅或者明星的門檻可以說低得可憐，憑借一張臉就可以成為明星。

有些所謂的明星甚至連某些最基本的漢字和最基本的常識(shí)都不知道，曾經(jīng)有個(gè)視頻，三個(gè)所謂的偶像美其名曰答應(yīng)粉絲要求嗎，在應(yīng)援物上寫下到此一游四個(gè)字，三個(gè)人竟被一個(gè)游字難住，只留下一個(gè)錯(cuò)別字便匆匆而去。

留下的只是滿屏幕的尷尬，這種所謂的九漏魚絕不在少數(shù)，試問，這種所謂的明星配進(jìn)入課本嗎？成為題目中反面教材還差不多，還有，在當(dāng)下的快餐時(shí)代，所謂的明星就如同流星一般轉(zhuǎn)瞬即逝。

將此類明星引入教材無疑是讓教學(xué)內(nèi)容同樣具有時(shí)代性，剎那光輝之后，只會(huì)伴隨著那所謂的明星一同被時(shí)代拋棄。

漸行漸遠(yuǎn)的魯迅先生

現(xiàn)在的課本除了增加了許多新內(nèi)容，某些經(jīng)典的文章盡數(shù)刪去，也不知道這件事的始作俑者何在，目的何在，魯迅先生作為中國(guó)近代的文學(xué)巨匠，其文章卻越來越少，相比于引入也來越多的明星，我不知道教育者究竟想要我們的下一代變成什么樣子。

有人說，是因?yàn)轸斞傅奈恼绿^晦澀難懂，也有人說魯迅那太久遠(yuǎn)了，早就不適合現(xiàn)在了。

我想說，晦澀難懂只是其一，魯迅先生筆下的教育意義放到現(xiàn)在依舊合適，如同一首老歌一般，經(jīng)典的旋律不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的推移而被埋沒，反而會(huì)變得更加珍貴，在這個(gè)抄襲橫行的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，完全比不上曾經(jīng)那些被人們嗤之以鼻的非主流。

魯迅先生文章越來越少的重要原因其實(shí)是說得太過真實(shí)，晦澀難懂背后的真真切切才是魯迅先生漸行漸遠(yuǎn)的真正原因，它反映的是當(dāng)代乃至現(xiàn)代最現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題。

他曾說過，十年前，富人的孩子在家里琴棋書畫，窮人的孩子在外面玩泥巴，十年后，富人的孩子成了富人，窮人的孩子成為了窮人。這句話的深意何在？

就如同某項(xiàng)一部分先富起來的政策一般，出發(fā)點(diǎn)是好的，但是魯迅早就說過，人是有七情六欲的，人性是自私的，不會(huì)如同所想的那樣帶動(dòng)另一部分人，所以注定了較大的貧富差距，富人依舊富得流油，窮人依舊窮的可憐，這就是我國(guó)的現(xiàn)狀。

小時(shí)候不把他當(dāng)人，長(zhǎng)大以后他就當(dāng)不了人，這句話狠狠反駁了目前的道德綁架，比如某些人口中的他還是個(gè)孩子，他還小，等等此類不負(fù)責(zé)任的話語，魯迅先生無疑是給了最好的回?fù)簟?/p>

早已消失于課本的燈下漫筆中說，中國(guó)只有兩個(gè)時(shí)代，暫時(shí)坐穩(wěn)了奴隸的時(shí)代和想做奴隸而不得的時(shí)代，用犀利的文筆批判著那時(shí)的中國(guó)人，警示著現(xiàn)在的中國(guó)人。

魯迅筆下還有一群愛看熱鬧的中國(guó)人，無論何時(shí)何地，縱使同胞遭遇殺害，國(guó)家遭受侵略，總是有那么一些愛看熱鬧的人，現(xiàn)在社會(huì)何嘗不是如此，只要事不關(guān)己，就作為一種看熱鬧狀態(tài)出現(xiàn)，釀成嚴(yán)重后果之后，再以一種旁觀者的身份走開。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)暴力不就是如此嗎？多數(shù)人眼睜睜看著一個(gè)人被逼上絕路，而后便麻木離去，這種現(xiàn)實(shí)諷刺的事情早就蘊(yùn)含在魯迅先生的文章中，而如今，這些文章竟盡數(shù)離開我們的課本教材，這樣究竟合適嗎？

遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，失去了孔乙己，再也不能燈下漫筆，送給你最后的祝福，在此等緊固的教育環(huán)境下，希望我們的下一代思想不要如同當(dāng)年那個(gè)吃人的舊社會(huì)一樣麻木不仁。